. Mempertimbangkan Pendekatan Pembelajaran

Perencanaan pembelajaran untuk peserta didik berkesulitan belajar perlu

mempertimbangkan    beberapa pendekatan. Masing-masing pendekatan

pembelajaran memiliki asumsi yang berbeda-beda. Berikut ini beberapa

pendekatan pembelajaran.

a.  Pendekatan Perkembangan:

•   Kemampuan peserta didik berkembang sesuai dengan usia.

•   Kemampuan atau hambatan dipengaruhi oleh tahap perkembangan

sebelumnya.

b.  Pendekatan Perilaku:

•   Kemampuan atau hambatan peserta didik muncul dalam bentuk perilaku

•   Kemampuan atau hambatan yang muncul merupakan masalah saat ini

c.  Pendekatan Kognitif:

•   Peserta didik harus mempelajari makna belajar

•   Belajar merupakan proses penataan pikiran

•   Pemahaman merupakan tujuan dari proses dan hasil belajar

d.  Pendekatan Humanistik

Pendekatan humanistik merupakan pandangan yang berusaha memahami

manusia sebagai makhluk yang bermartabat. Beberapa hal yang patut menjadi

perhatian dalam pendekatan humanistik adalah: 

• Kebutuhan individu

• Potensi diri

• Pengembangan harga diri

Setiap peserta didik memiliki kebutuhan yang berbeda-beda. Ragam kebutuhan

ini perlu diperhatikan, agar potensi peserta didik dapat berkembang secara

optimal. Menurut Maslow, kebutuhan dasar meliputi kebutuhan fisik, rasa aman,

harga diri, kebutuhan akan cinta kasih, dan kebutuhan akan aktualisasi diri.

Karena keunikannya, seorang peserta didik memiliki kebutuhan yang berbeda

dengan peserta didik lain dan kondisi ini perlu diidentifikasi.

Selain memperhatikan kebutuhan individual, potensi setiap peserta didik perlu

digali. Dengan memahami kelebihan dan kekurangan setiap peserta didik,

pengarahan diri peserta didik dapat dikembangkan. Dalam hal ini, aspek-aspek

positif dari peserta didik lebih ditekankan, sehingga harga dirinya dapat

ditngkatkan. Dengan harga diri yang tinggi, diharapkan peserta didik lebih

memiliki kesediaan belajar dan mengembangkan diri.

Tujuan dari pendekatan humanistik pada dasarnya untuk mengembangkan

potensi dan aktualisasi seluruh kemampuan peserta didik. Dalam pembelajaran,

perlu dikembangkan sikap empatik agar proses pembelajaran dapat berlangsung

secara optimal. Dengan demikian, peserta didik dapat belajar dengan rasa aman,

nyaman, dalam situasi pembelajaran yang menyenangkan. 

4. Menyiapkan Rancangan Pembelajaran Individual

Tahapan-tahapan dalam pembelajaran sesuai dengan setting pembelajaran (setting

inklusif/kelompok dan setting individual). 

Metode Pengalaman Berbahasa 

Metode Membaca Permulaan dengan Pendekatan Perkembangan

•     Prinsip

1.   Mengintegrasikan sekaligus 4 aspek berbahasa (menyimak, berbicara, membaca,

dan menulis)

2.   Bahasa harus dapat menyampaikan pesan/informasi

3.   Pesan/informasi berasal dari anak sendiri

4.      Guru memfasilitasi anak agar mendayagunakan kemampuan berbahasanya untuk

menyampaikan dan menerima informasi

•     Langkah-langkah

1.   Anak ditugaskan menceritakan pengalaman atau pikirannya

2.   Guru menuliskan pengalaman atau pikiran anak tersebut di papan tulis

3.   Cerita di papan tulis ini menjadi materi bacaan

4.   Anak disuruh membaca bacaan itu

5.   Anak lain memberi komnetar, pendapat dan saran terhadap cerita tersebut

6.   Anak menyalin cerita tersebut 

7.   Secara bertahap, pada kegiatan-kegiatan selanjutnya, anak dilatih untuk

menuliskan sendiri ceritanya

(Kirk & Minskoff, dalam Lerner 2000)