CIRI-CIRI SEORANG ANAK KECANDUAN HANDPHONE

Di era ini HP merupakan barang yang sering menemani keseharian kita bahkan hampir bisa dikatakan satu jam tanpa HP hidup serasa tanpa warna, karena seringny kita sebagai orangtua pegang Hp akhirnya sikecilpun tak mau kalah dengan kita sebagai orang tua tak jarang anak-anak rela merajuk atau bahkan menangis histeris hanya demi sekedar ingin menonton youtube atau main game.

Berikut ciri-ciri
anak yang mulai kecanduan hp:

1.Bermain hp bisa tahan antara 6 sampai 8 jam perhari
2. Merasa cemas jika sebentar saja tidak main hp
3. Bisa ngamuk jika dilarang menggunakan hp
4. Kehilangan ketertarikan dengan dunia main anak diluar rumah
5. Mulai berbohong kepada orang tua soal penggunaan hp
6. Kalau orang tua memanggil atau menyapa tidak merespon

Nah bunda semoga kita bisa antisipsi ya...
Agar anak kita tidak kecanduan main hp.

TIPS MENANAM BUNGA KROKOT

Bunga krokot atau sering disebut bunga pukul delapan memang sangat indah ketika sedang bermekaran apalagi bunga krokot memiliki warna-warna cantik dan cerah sehingga taman akan terlihat lebih indah pada saat bunga tersebut sedang bermekaran, bunga krokot ini akan mulai mekar sekitar  pukul 08.00 sampai pukul 14.00 WIB  saja setelah itu bunga tersebut mulai menutup dan esok hari kuncup yg lain akan mendapat giliran untuk menampakkan keindahanya.

Berikut tips cara menanam bunga krokot:

1. Siapkan media untuk menanam

2. Siapkan sekam dan tanah gembur 

3. Siapkan sedikit pupuk kandang yang      telah bercampur dengan tanah

4. Siapkan bibit yg telah dipotong (jangan khawatir meskipun masih muda tanaman krokot akan mudah hidup lo)

5. Aduk tanah, pupuk kandang dan sekam jadi satu setelah itu masukkan ke media tanam yg telah disiapkan lalu tancapkan bibit krokot yang telah dipotong kedalam media tanam setelah itu siram dengan air.

Selamat mencoba

Macam macam Najis

Najis yang bisa mencegah sahnya sholat ada kemungkinan melekat pada badan, pada pakaian atau tempat yang dipergunakan untuk sholat.

Najis najis tersebut terbagi menjadi 3 (tiga) macam :

1.      Najis mukhaffafah yang artinya najis yang ringan

2.      Najis mutawasithah yang artinya najis sedang

Najis mugholadhah yang artinya najis berat

Jus Jambu Biji

Jus Jambu Biji ini mempunyai banyak kandungan gizi, diantaranya : Energi 150,7 kkal, Karbohidrat 4.6 gram, Protein 5.3 gram dan Lemak 8.5 gram.
Bahan Jus Jambu Biji Campur :

• Stroberi, 100 gram
• Nanas, 100 gram
• Jambu Biji Merah, 100 gram
• Air matang, 1 gelas ( 250 ml )
• Es serut secukupnya

Cara membuat Jus Jambu Biji Campur :

1. Campur semua bahan, haluskan dengan blender.
2. Tuang dalam gelas saji, sajikan.

Untuk 2 gelas

Pengembangan Kemampuan Berhitung

Berhitung merupakan salah satu bagian dari kemampuan matematis. Berhitung

adalah kegiatan memaknai dan memanipulasi bilangan dalam aktivitas

menjumlah, mengurang, mengali dan membagi (Naga, dalam Abdurahman,

1994). 

Sesuai taraf kesulitannya, secara sederhana, keterampilan berhitung bisa dipilah

dalam beberapa tingkatan, yaitu:

a.   Pra-Berhitung meliputi beragam kemampuan prasyarat matematis, yaitu ke-

mampuan melakukan mengelompokkan, membandingkan, mengurutkan,

menyimbolkan, dan konservasi.

b.   Berhitung Sederhana meliputi aktivitas berhitung yang melibatkan kemam-

puan operasi hitung sederhana (menjumlah, mengurang,  mengali, membagi).

c.   Berhitung Kompleks meliputi aktivitas berhitung yang melibatkan

kombinasi kemampuan operasi hitung sederhana (menjumlah, mengurang,

mengali, membagi) secara bersamaan.

Pengembangan kemampuan berhitung dapat dilakukan dengan menggunakan

pendekatan-pendekatan sebagai berikut:

a.   Pendekatan Perkembangan 

Pendekatan teori perkembangan memandang bahwa kemampuan berhitung

dipengaruhi oleh kemampuan pra-berhitung. Oleh karena itu, penanganan

kesulitan berhitung lebih diarahkan pada penguatan kemampuan pra-

berhitung. Berikut beberapa bentuk aktivitas yang dapat diterapkan dalam

pembelajaran berhitung dengan pendekatan perkembangan: 

•    Latihan-latihan yang mengembangkan kemampuan mengelompokkan

objek, sesuai bentuk, warna, maupun ukurannya 

•    Latihan-latihan yang mengembangkan kemampuan membandingkan dua

buah objek, berdasarkan ukuran (panjang-pendek, besar-kecil) jumlah

(banyak-sedikit, ganjil-genap), posisi (tinggi-rendah, atas-bawah, depan-

belakang, kiri-kanan), dan seterusnya.

•    Latihan mengaitkan simbol angka dengan jumlahnya.

 Misalnya simbol angka 5 memiliki nama lima

Jumlah yang terkandung dari simbol itu [◊ ◊ ◊ ◊ ◊]

b.   Pendekatan Perilaku

Pendekatan teori perilaku memandang bahwa berhitung merupakan bentuk

keterampilan yang perlu terus dilatih untuk semakin mengasah dan mening-

katkan taraf kemahirannya. Kesulitan dan hambatan dalam berhitung mencer-

minkan kurang terampilnya anak melakukan aktivitas berhitung. Oleh karena

itu, model pembelajaran yang ditawarkan pendekatan ini berupa aktivitas

yang mempercepat dan mempermahir proses berhitung. 

Bentuk latihan-latihannya antara lain:

•    Membilang (mengurutkan nama bilangan)

•    Berhitung cepat dalam mencongak

•    Mengaitkan nama bilangan dengan jumlahnya

•    Latihan soal penjumlahan, dengan atau tanpa teknik menyimpan

•    Latihan soal pengurangan, dengan atau tanpa teknik meminjam

•    Latihan soal perkalian dan pembagian

•    Rekomendasi : Semua metode pengajaran dan latihan soal berhitung,

yang selain meningkatkan kemahiran berhitungnya sekaligus juga

mengembangkan daya ingat dan daya tahan belajar.

c.   Pendekatan Kognitif

Pendekatan teori kognitif memandang bahwa berhitung merupakan bentuk

kemampuan memahami pola dalam aktivitas menjumlah, mengurang,

mengali, dan membagi. Pemahaman akan pola/rumus operasi hitung adalah

tujuan yang ingin dicapai oleh pendekatan ini. Beberapa bentuk latihannya

antara lain:   

•    Melatih anak menemukan pola dan makna nilai tempat

•    Melatih anak menemukan cara mendayagunakan objek/benda untuk

memudahkan proses operasi hitungnya

•    Membimbing anak menemukan sifat operasi hitung, seperti sifat

komutatif,  asosiatif dan distributif

•    Rekomendasi : Semua            metode pengajaran aritmatika,           yang

memampukan siswa menggunakan pola atau rumus operasi hitung